FSP 3: Publikationen

This book presents emerging themes and future directions in the interdisciplinary field of critical data studies. In nine collectively authored chapters 75 contributors engage in dialogues on key themes relating to Data Power. Across the chapters we explore five cross-cutting concerns: (1) the responsibilisation of individuals and communities through processes of datafication, (2) the abilities of individuals and communities to respond to data power, (3) the endeavour to design responsible data-driven systems, (4) questions around what responsible data studies research may look like, and (5) how we as critical data studies scholars can become response-able to each other. The book is an invaluable dialogue between disciplines that introduces readers to cutting edge arguments within the field. It will be a key resource for scholars and students who require a guide to this rapidly evolving area of research.

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Algorithms have risen to become one, if not the central technology for producing, circulating, and evaluating knowledge in multiple societal arenas. In this book, scholars from the social sciences, humanities, and computer science argue that this shift has, and will continue to have, profound implications for how knowledge is produced and what and whose knowledge is valued and deemed valid. To attend to this fundamental change, the authors propose the concept of algorithmic regimes and demonstrate how they transform the epistemological, methodological, and political foundations of knowledge production, sensemaking, and decision-making in contemporary societies. Across sixteen chapters, the volume offers a diverse collection of contributions along three perspectives on algorithmic regimes: the methods necessary to research and design algorithmic regimes, the ways in which algorithmic regimes reconfigure sociotechnical interactions, and the politics engrained in algorithmic regimes.

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Das Open-Access-Buch basiert auf dem 3,5-jährigen Forschungsprojekt DATAFIED welches die Transformation von Schule durch die zunehmende Relevanz daten-intensiver Technologien untersucht hat. In vier Teilprojekten wurde an den Schnittstellen von Unterrichtspraktiken, Schulmanagement, Schulsteuerung und Softwareentwicklung geforscht. Das Buch versteht sich als Einladung über diverse Zukünfte datafizierter Schule nachzudenken und diskutiert die Ambivalenzen, Spannungen und Brüche der Produktion, Sammlung, Distribution und Verwendung von Daten im deutschen Schulsystem. Die Autor:innen analysieren etwa das komplexe Zusammenspiel von wirkmächtigen Dateninfrastrukturen und vielfältigen Datenpraktiken in der Schulsteuerung; die Spannungsverhältnisse schulischer Informationssysteme zwischen Belastung-Entlastung, Unterstützung-Eigenständigkeit und Individualisierung-Kollektivierung oder die Wirkung pandemiebedingter Schulschließungen auf die Nutzung digitaler Technologien. In einem „Werkstattbericht“ bieten die Autor:innen Einblicke in die methodischen Herausforderungen der Datafizierungsforschung.

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