Juliane Jarke

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Juliane Jarke ist Professorin für Digitale Gesellschaft an der Universität Graz. Im Fokus ihrer Arbeit stehen daten-intensive Technologien und deren Einsatz in den Bereichen Bildung, öffentlicher Sektor und demographischer Wandel. Sie hat zahlreiche Aufsätze, Bücher und Themenhefte veröffentlicht, die sich der Frage stellen, wie wir unsere digitale Zukunft inklusiver und sozial gerecht gestalten können. Zuletzt erschienen von ihr die Sammelbände „Algorithmic Regimes: Methods, Interactions and Politics“ (2024) und „Dialogues in Data Power“ (2024). Sie ist Mitglied der Forschungsgruppe Kommunikative Künstliche Intelligenz (https://comai.space/).

Portraitfoto Juliane Jarke ©SBESS/Wolf
©SBESS/Wolf
Juliane Jarke, Institut für Soziologie. Foto: SBESS/Wolf

Ihr wissenschaftlicher Hintergrund liegt in den Science and Technology Studies (PhD in Organisation Work and Technology), der Informatik (BSc, MSc) und Philosophie (MA). In ihrer Forschung arbeitet sie gestaltungsorientiert und erweitert Methoden der partizipativen Designforschung und der qualitativen Sozialforschung.

Mehr Informationen: www.sociodigitalfutures.info 

Selected publications:

  1. Jarke, J., & Manchester, H. (2025). Datafied Ageing Futures: Regimes of Anticipation and Participatory Futuring. Big Data & Society. https://doi.org/10.1177/20539517241306363  
  2. Jarke, J. & Büchner, S. (2024). Who cares about data? Data care arrangements in everyday organisational practice. Information, Communication & Society. https://doi.org/10.1080/1369118X.2024.2320917 
  3. Jarke, J. & Heuer, H. (2024). Reassembling the Black Box of Machine Learning: Of Monsters and the Reversibility of Foldings. In: Jarke, J., Prietl, B., Egbert, S., Boeva, Y., Heuer, H. & Arnold, M. (Eds). Algorithmic Regimes: Methods, Interactions, Politics. Amsterdam University Press, 103-106. https://doi.org/10.2307/jj.11895528.7 
  4. Zakharova, I. & Jarke, J. (2022). Educational Technologies as Matters of Care. In: Learning, Media and Technology. https://doi.org/10.1080/17439884.2021.2018605  
  5. Jarke, J., & Macgilchrist, F. (2021). Dashboard stories: How the narratives told by predictive analytics reconfigure roles, risk and sociality in education. Big Data & Society, 8 (1). https://doi.org/10.1177/20539517211025561